老师代数课引入星座文化-凯发k8国际首页登录

在绝大多数理工科学生心目中，线性代数是一门“很烦很枯燥”的学科。然而，华中农业大学80后女讲师沈婧芳将“星座文化”引入课堂，顿时让这门课“活泼可爱”得多。

118名学生展开“星座大战”

在不久前的一堂线性代数课上，118名学生被沈婧芳按12星座分成12个小组竞赛，内容分为必答题、综合题以及抢答题。

在进行综合题测试时，各星座小组开始讨论分工。人数最少的双子座组只有5名队员，他们安排两名同学各演算1道题，两名同学共同演算难度较大的第3题，剩下一名数学基础较差的同学负责最后整合答案。

前两个环节摩羯座组和白羊座组暂列榜首，最后一个环节射手座组表现出色。最后综合评分，摩羯座组获得最后胜利。

线性代数课也可以“很活泼”

“我将大学生中流行的星座引入课堂，就是想让枯燥的线性代数课变得活泼一点。”1981年出生的沈婧芳说，自己和许多学生一样，平时也会看星座运程，所以产生了将星座文化搬到课堂的念头。

另外，线性代数是通识课，上课的人数比较多，一堂课一般有4个班学生，彼此间互动太少，沈婧芳希望以星座作为桥梁，打破班级界限，让学生间加强沟通，增强团队意识。

沈婧芳的做法让乏味的代数课变得活泼起来，也得到不少学生喜欢。该校大一学生付超说，星座竞争很有趣，学生在轻松氛围中就掌握到知识要点。

可以活跃课堂但勿“太迷信”

据悉，“星座大战”今年已在沈婧芳课堂上开展了3次，有趣的是，摩羯座得了两次冠军，而巨蟹座则两次“垫底”。不过沈婧芳明确说，“这只是个小范围的娱乐而已，结果只是巧合”。华中师范大学心理学院教授郑晓边也表示，这一结果“纯属偶然”。他说，星座是人为赋予的一种事物，它与人类的性格没有必然的关联，可作为一种活跃课堂的手段，但切不可太迷信。